Nombre del Proyecto: “LA TECNOLOGIA NOS UNE HIJO MIO”
Establecimiento: Escuela República Estados Unidos , Los Niches. Curicó – VII Región
Destinatarios Padres, Apoderados y Comunidad
Duración del Proyecto 6 meses

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
El Taller de madres monitoras de la Escuela República Estados Unidos, integrado por 22 apoderadas de kínder a 8º año básico durante el año 2002 aprendieron a usar el computador y crearon material digital para apoyar e incentivar el aprendizaje de sus hijos .
Este Taller funcionó en dos grupos divididos por ciclos a cargo de cada coordinador de Enlaces. El 1º ciclo creó el Proyecto “Cuentos para Leer y Aprender” y el 2º ciclo “Creaciones para mis hijos”.
Los proyectos fueron realizados en Power Point incluyendo gifs animados, voces de niños, padres y profesores, auxiliares y con clásica música de fondo.
Este Proyecto participó en la muestra comunal, provincial y regional y luego, fue seleccionado para la Muestra Nacional de Experiencias con uso de Informática en la Universidad Católica en Santiago en noviembre del año 2002.
El Proyecto que yo realicé fue “Cuentos para leer y aprender “e incluyó la creación de 8 cuentos clásicos como son. “ Peter Pan”, “ Alicia en el País de las Maravillas”, “La Cenicienta”, “ Blanca Nieves”, “ El Rey León”, “ El Libro de la Selva”, “ La Sirenita” y el cuento original “ Winnie y la rica miel”.

COMPETENCIAS TIC PADRES , APODERADOS Y COMUNIDAD
· DIMENSION TECNOLÓGICA: Utiliza programas en forma elemental, como procesadores de texto u Power Point para escribir, ilustrar y editar textos simples.
· DIMENSION INFORMACIÓN: Recupera y guarda información en formatos básicos extraída de algunos fuentes off-line o sitios webs seleccionados por el profesor(a).
· DIMENSION ETICA: Identifica y aplica normas de seguridad básicas para evitar la contaminación virtual, el cuidado personal y de respeto por el otro en la comunicación virtual.

COMPETENCIAS TIC DOCENTE O COORDINADOR DE PROYECTO
· Diseña estrategias con el uso de las TIC en todas las fases del proceso de enseñanza aprendizaje, que son pertinentes al contexto escolar, desarrollando su uso crítico y reflexivo.
· Domina las competencias tecnológicas básicas y las aplica de manera eficiente y crítica en su desempeño profesional-
· Utiliza las TIC para gestionar de manera eficiente su trabajo como docente, en el área administrativa, en la gestión de proyectos de innovación pedagógica y apoyando la gestión del establecimiento.
· Transmite, promueve y practica el pensamiento crítico y reflexivo para aplicar los aspectos éticos, legales y valores institucionales cada vez que utiliza las TIC para integrarse y facilitar en sus alumnos la integración en la Sociedad del Conocimiento.
· Profundiza y se compromete con su formación permanente, utilizando las TIC como herramienta de integración y participación profesional manteniendo un proceso de mejora continua en su práctica y consolidando un desarrollo de alto desempeño profesional.

OBJETIVO GENERAL
Ø Capacitar a los apoderados como padres monitores del aula informática para apoyo de los diferentes niveles educativos.

Ø Crear material digital con los apoderados monitores para apoyar e incentivar el aprendizaje de los alumnos de Kinder y Primer Ciclo Básico.

APRENDIZAJES ESPERADOS
Apoderados:
Crear cuentos animados y material de apoyo en Power Point para reforzarr el aprendizaje de su hijos en el subsector de Lenguaje y Comunicación y Comprensión del Medio.
Alumnos
Escuchar y leer cuentos clásicos animados creados por sus padres, adecuados a su edad, que les incentiven el interés y gusto por la literatura.
Leer y ejercitar diferentes contenidos que les ayude en su aprendizaje a partir de presentaciones creadas por los apoderados
Docentes
Utilizar el material digital creado por apoderados para incentivar y reforzar los aprendizajes del subsector de Lenguaje y Comunicación y Comprensión del Medio.

CONTENIDOS MÍNIMOS
Comprensión lectora
Lectura oral, silenciosa
Vocales
Medios de Transportes
Los Animales
El Deporte
Las Estaciones del año

RECURSOS HUMANOS
Coordinador de Enlaces,
Directivos y Profesores
Padres y apoderados, Comunidad.
Paradocentes

RECURSOS MATERIALES
Laboratorio de Informática,
Cuentos clasicos
Maquina fotográfica,.
Cámara de video
Retroproyector multimedia
Subwoofer
Cd de música clásica
Power Point
Internet

INSUMOS
Radio grabadora
CD o DVD

ETAPAS O ACTIVIDADES

PUESTA EN MARCHA
Inscripción de padres y apoderados en Taller de Informática. para formarlos como monitores.
Capacitación de ellos en exploración del hardware y software y en Programa Marinero de Enlaces y Comunidad.
Conocimiento del Proyecto del colegio “la Tecnología nos une hijo mío” y formación de grupos de trabajos.

DESARROLLO
Exploración de material y elección del proyecto a realizar.
Capacitación de apoderados en uso del Power Point
Diseño y creación de proyectos por grupos .
Exposición a toda la Comunidad Educativa los trabajos realizados
Exposición de trabajos en muestras comunal, provincial, regional y nacional

EVALUACIÓN
Exposición de trabajos en muestras en el colegio, además de muestras de Enlaces a nivel comunal, provincial, regional y nacional
Uso de material digital creado por los cursos de kínder a 4º básico.

Proyecto Original : “Google Earth una herramienta poderosa, para explorar nuestro entorno”

Propuesta de Adaptación sin uso de Internet : "Software Educativos, poderosa herramienta para explorar nuestro entorno y el pasado”
Establecimiento : Escuela República de los Estados Unidos
Nivel :NB3
Duración del Proyecto :2 meses

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
El software educativo instalado en nuestros computadores nos permite similar una navegación virtual por cualquier lugar del mundo y el universo. Son una herramienta muy completa porque incorporan fotografías, textos, videos, mapas, etc.
Este Proyecto pretende que los alumnos(as) de 5º año básico utilizando los software Icarito Full, Historia de Iberoamérica y Encarta sean capaces de reconocer distintos tipos de mapas, interpretar su simbología y localizar puntos geográficos a partir del sistema convencional de coordenadas.; como también comprender las circunstancias que llevaron a las naciones europeas a descubrir nuestras tierras.
Los alumnos divididos en grupos de acuerdo al nº de PC, serán capaces de observar y analizar detalladamente mapas destacando el relieve terrestre, lugares geográficos específicos y obtener diversa información geográfica basándose en datos, videos y fotografías reales, contando con el apoyo de guía de trabajo para ser completada con lo investigado. En una segunda etapa serán capaces de descubrir con la ayuda de estos software las rutas marítimas realizadas por Colón, Vasco de Gama, etc.
Los resultados de sus investigaciones deberán ser mostrados a sus compañeros(as) o comunidad educativa a través de una presentación en Power Point, en la que cada grupo debe entregar la síntesis de lo investigado. A esto se agrega, un informe escrito, de acuerdo a la pauta propuesta, con diagramas , mapas y/o fotografías.
Para la evaluación de cada uno de los productos se utilizará una rúbrica que analizará el producto presentado por cada grupo.

OJETIVOS GENERALES
Reconocer distintos tipos de mapas, interpretando su simbología y localizar puntos geográficos a partir del sistema convencional de coordenadas.
Comprender las circunstancias que llevaron a las naciones europeas a descubrir nuestras tierras.

CONTENIDOS MÍNIMOS
1. Sistema de coordenadas geográficas
2.Tipos de mapas
3. Encuentro entre dos culturas

RECURSOS HUMANOS
Docente del subsector
Coordinador de Informática
Alumnos y/o apoderados ayudantes.

RECURSOS MATERIALES
PC - laboratorio
Proyector para presentaciones finales
Software “Icarito Full; Encarta e Historia de Iberoamérica, Power Point y Word.
Impresora, tinta, hojas carta

COMPETENCIAS TIC ALUMNOS(AS)
Utiliza diversos programas como procesador de texto, planillas de cálculo y de plantillas de presentación, para escribir, editar y ordenar información. Recupera e integra (en documentos) información extraída de los software con criterios de búsqueda definidos previamente. Intercambia información a través de herramientas de comunicación para la generación de documentos simples en forma colaborativa o colectivas. Identifica la fuente desde donde es extraída la información.

COMPETENCIAS TIC DOCENTE
Domina las competencias tecnológicas básicas y las aplica de manera eficiente y crítica en su desempeño profesional. Diseña estrategias con el uso de las TIC en todas las fases del proceso de enseñanza aprendizaje, que sean pertinentes al contexto escolar, desarrollando su so crítico y reflexivo. (Diseño y ejecución de Proyectos informáticos)
Utiliza las TIC para gestionar de manera eficiente su trabajo como docente en la gestión de proyectos de innovación pedagógica…
Profundiza y se compromete con su formación permanente, utilizando las TIC como herramienta de integración y participación profesional manteniendo un proceso de mejora continua en su práctica y consolidando un desarrollo de alto desempeño profesional.
Transmite, promueve y practica el pensamiento crítico y reflexivo para aplicar los aspectos éticos, legales y valores institucionales cada vez que utiliza las TIC para integrarse y facilitar en sus alumnos la integración en la Sociedad del Conocimiento.

¡Hola!

Me es muy grato recibirlos en mi primer blog educativo.Mi nombre es Rossana Alvarez Vergara, Profesora Básica desde hace 23 años y Licenciada en Educación con mención en Informática Educativa desde hace 6 años .Trabajo en la Escuela República de los Estados Unidos, Los Niches, Curicó, desde el año 1996, desempeñando labores de docente de aula y Coordinadora desde el año 1998 (junto a otro colega). He participado en casi todos los cursos que ha dictado Enlaces y he desempeñado labores como docente, capacitadora, supervisora, etc.Me interesa mucho la Informática Educativa porque creo que las TIC son una herramienta espectacular , de gran apoyo, para entregar una educación más renovada, actualizada, entretenida, significativa y de mejor calidad. Por lo mismo, me interesa mucho capacitarme en este y otros cursos, para motivar y ayudar a mis colegas a integrar estas herramientas a sus metodologías.

Estoy participando actualmente en dos cursos de capacitación vía Internet para ser tutora virtual y este es uno de los requerimientos.

Espero que sea de aporte para ustedes.

USO DE LAS TICS EN EL AULA

Alumno(as) Quinto Año B -Escuela República Estados Unidos

Proyecto: "El juego de cartas coleccionable, como recurso de aprendizaje en Lenguaje y Comunicación”

Este proyecto fue ealizado en la Escuela José Artigas de la comuna de Recoleta por la docente Carmen Gloria Lienlaf Fernández para ser aplicado durante un semestre en un séptimo año.Dada las características del grupo curso y los intereses planteados se propone a los alumnos(as) la creación de un mazo o baraja de cartas coleccionables, tipo Mitos y Leyendas, en el cual deberán plasmar un diseño personal y/o grupal tanto en el aspecto de diseño gráfico como en la redacción de texto (historia y reglamento) utilizando sus habilidades expresivas y artísticas.

(ver ficha)

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Competencias a desarrollar con el Proyecto

Docentes·

Diseña estrategias con el uso de las TIC en todas las fases del proceso de enseñanza aprendizaje, que son pertinentes al contexto escolar, desarrollando su uso crítico y reflexivo.· Domina las competencias tecnológicas básicas y las aplica de manera eficiente y crítica en su desempeño profesional-

· Utiliza las TIC para gestionar de manera eficiente su trabajo como docente, en el área administrativa, en la gestión de proyectos de innovación pedagógica y apoyando la gestión del establecimiento.

· Transmite, promueve y practica el pensamiento crítico y reflexivo para aplicar los aspectos éticos, legales y valores institucionales cada vez que utiliza las TIC para integrarse y facilitar en sus alumnos la integración en la Sociedad del Conocimiento

· Profundiza y se compromete con su formación permanente, utilizando las TIC como herramienta de integración y participación profesional manteniendo un proceso de mejora continua en su práctica y consolidando un desarrollo de alto desempeño profesional.

Alumnos:
- DIMENSION TECNOLÓGICA: Utiliza diversos programas como procesador de textos, planillas de cálculo y de plantillas de presentación, para escribir, editar y ordenar información, exportando información de un programa a otro y de algunos dispositivos periféricos.- DIMENSION INFORMACIÓN: Navega libremente, recupera información utilizando buscadores genéricos y de portales y la organiza en distintos formatos.Evalúa la información utilizando los criterios básicos: actualidad, autoría, pertenencia o edición.
DIMENSION COMUNICACIÓN:Participa en espacios interactivos de sitio webs, de debate e intercambio de información y produce documentos en forma colectiva.- DIMENSION ETICA: Cita la fuente desde donde ha extraído información y utiliza convenciones bibliotecológicas básicas para registrarlas. Discrimina y se protege de la información y ofertas de servicios que pueden ser perjudiciales para él o ella.

"Comprendamos el mundo en que vivimos , a través de la lectura de cuentos"

AUTOR: ROSSANA ALVAREZ

El proyecto consiste en un página Web creada por la docente en Publisher para ser desarrollada por los docentes y alumnos de Kinder y Primer Ciclo en el subsector de Lenguaje y Comunicación. Su objetivo es que los niños(as) sean capaces a través de ella, de escuchar y leer cuentos clásicos animados creados por sus padres, adecuados a su edad, que les incentiven el interés y gusto por la literatura, demostrando su comprensión en forma oral, escrita o gráfica.

En esta página Web pueden encontrar cuentos cásicos animados tales como: La Cenicienta, Blanca Nieves, Winnie y la Rica Miel, La Sirenita, Peter Pan, El Rey León, Alicia en el país de las Maravillas y El libro de la selva. Además se encuentran guías para imprimir y desarrollar en el aula, como asimismo, ejercicios para desarrollar en clic sobre estos cuentos(rompecabezas, sopas de letras, asociaciones, dictados, et y un vínculo para jugar en línea con una p-acina de Internet para jugar con el simpático osito de Winnie de Pooh.

Competencias de “Comprendamos el mundo en que vivimos a través de la lectura de cuentos”

Docentes
· Diseña estrategias con el uso de las TIC en todas las fases del proceso de enseñanza aprendizaje, que son pertinentes al contexto escolar, desarrollando su uso crítico y reflexivo.
· Domina las competencias tecnológicas básicas y las aplica de manera eficiente y crítica en su desempeño profesional-
· Utiliza las TIC para gestionar de manera eficiente su trabajo como docente, en el área administrativa, en la gestión de proyectos de innovación pedagógica y apoyando la gestión del establecimiento.
· Transmite, promueve y practica el pensamiento crítico y reflexivo para aplicar los aspectos éticos, legales y valores institucionales cada vez que utiliza las TIC para integrarse y facilitar en sus alumnos la integración en la Sociedad del Conocimiento.
· Profundiza y se compromete con su formación permanente, utilizando las TIC como herramienta de integración y participación profesional manteniendo un proceso de mejora continua en su práctica y consolidando un desarrollo de alto desempeño profesional.

Alumnos:

DIMENSION TECNOLÓGICA:
- Utiliza programas en forma elemental, como procesadores de texto y aplicaciones simples – como juegos didácticos y de entretención y programas de dibujo simple- siguiendo instrucciones dadas en lenguaje icónico o escrito, hasta llegar a resultados o productos finales.
- Emplea vocabulario básico, específico

DIMENSION INFORMACIÓN:
· Recupera y guarda información en formatos (básicos como Word) extraída de algunos fuentes off-line o sitios webs seleccionados por el profesor(a).
·Reconoce y emplea la información de los íconos de la pantalla

DIMENSION COMUNICACIÓN: Mantiene conversaciones virtuales en forma autónoma con sus compañeros, por ejemplo, a través del Chat.
DIMENSION ETICA: Identifica y aplica normas de seguridad básicas para evitar la contaminación virtual, en el uso del computador , en el cuidado personal y de respeto por el otro en la comunicación.

“Comprendamos lo que leemos”

Docente Encargado: Ximena Rivera Bilbao
Establecimiento: Escuela N°336 “Estado de Michigan” - Región Metropolitana
Nivel Educativo:NB2 Sector de Aprendizaje: Lenguaje y Comunicación.
Duración del Proyecto: Dos semestres
Descripción:
A partir de la evaluación diagnóstica y los bajos logros obtenidos en el SIMCE nos dimos cuenta que una de nuestras graves falencias era la comprensión lectora y decidimos buscar nuevas formas de interesar a los niños y niñas en la lectura, para tal efecto creamos diferentes tipos de textos en PowerPoint pensando que de este modo incrementaríamos su interés por la lectura, su capacidad de analizar y sintetizar a través de preguntas y respuestas en distintos niveles de complejidad, sean capaces de elaborar definiciones coherentes dentro de un contexto para una determinada palabra, potenciar el trabajo colaborativo entre pares. (ver ficha)
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Competencias a desarrollar con “Comprendemos lo que leemos”

Docentes
· Diseña estrategias con el uso de las TIC en todas las fases del proceso de enseñanza aprendizaje, que son pertinentes al contexto escolar, desarrollando su uso crítico y reflexivo.
· Domina las competencias tecnológicas básicas y las aplica de manera eficiente y crítica en su desempeño profesional-
·Utiliza las TIC para gestionar de manera eficiente su trabajo como docente, en el área administrativa, en la gestión de proyectos de innovación pedagógica y apoyando la gestión del establecimiento.
·Transmite, promueve y practica el pensamiento crítico y reflexivo para aplicar los aspectos éticos, legales y valores institucionales cada vez que utiliza las TIC para integrarse y facilitar en sus alumnos la integración en la Sociedad del Conocimiento.
·Profundiza y se compromete con su formación permanente, utilizando las TIC como herramienta de integración y participación profesional manteniendo un proceso de mejora continua en su práctica y consolidando un desarrollo de alto desempeño profesional.

Alumnos:
· DIMENSION TECNOLÓGICA: Utiliza programas en forma elemental, como procesadores de texto para escribir, ilustrar y editar textos simples.
·DIMENSION INFORMACIÓN: Recupera y guarda información en formatos (básicos como Word) extraída de algunos fuentes off-line o sitios webs seleccionados por el profesor(a).
·DIMENSION COMUNICACIÓN: Mantiene conversaciones virtuales en forma autónoma con sus compañeros, por ejemplo, a través del Chat.
·DIMENSION ETICA: Identifica y aplica normas de seguridad básicas para evitar la contaminación virtual, el cuidado personal y de respeto por el otro en la comunicación virtual.